2025財年第一季度，高途結束了連續六個季度的虧損。財報顯示，2025財年第一季度（截至2025年3月31日），高途實現營收約15億元，同比增長接近58%；淨利潤約1.24億元，而去年同期則虧損1230萬元。

　　《中國經營報》記者注意到，在實現扭虧之後，高途開始在素質教育業務上進一步加碼，近期發佈了四款素質教育產品，覆蓋研學、思維、AI名師私教課及AI編程教育等多個領域，在更多的市場尋求業績增長點。

　　值得注意的是，儘管高途創始人陳向東公開表示AI“做得不好，在反思”，但在教育+AI的浪潮下，高途仍在加碼AI技術的探索。

　　扭虧後加碼素質教育

　　不可否認的是，“雙減”之後，高途的轉型之路並不平坦。2024年，高途的虧損達到了10.49億元。2023年第三季度到2024年年底，高途連續虧損了六個季度。

　　高途的業務主要分爲學習服務（包括非學科培訓、傳統學習服務以及大學生和成人教育服務）和智能學習內容及產品兩大部分，2025年Q1，高途的學習服務收入（含非學科培訓業務、傳統業務及大學生和成人業務）貢獻了超過95%的營收。其中K12階段的非學科培訓業務和傳統業務（高中）貢獻了超過85%的營收，同比增長超過80%。

　　其中，非學科業務的增長則是扭虧的關鍵。2025財年Q1，高途非學科業務已貢獻總營收的35%以上，超過5.226億元，同比增幅達三位數，現金收入同比增長接近90%。

　　另外，儘管高途此前處於連續虧損狀態，但高途仍然是在持續擴張的，這從員工人數上可見一斑。

　　2023年年末，高途員工總數爲7767人，而到了2024年年末，高途的員工總數攀升至14381人。其中，市場銷售人員從2023年年末的3516人增加至2024年的6656人。

　　此外，高途的擴張仍在延續，並在產品端有了直觀體現。依託非學科業務實現扭虧之後，高途繼續加碼素質教育產品。近日，高途一口氣推出了四款相應產品，分別爲高途研學星球、腦王思維小鎮、毛豆愛學AI課堂和未來思維課程。

　　其中兩款產品涉及AI。記者瞭解到，毛豆愛學AI課堂面向5—15歲青少年，打造高仿真度的AI名師課堂。高途AI學習產品負責人張昊波表示，希望通過將AI老師引入正式嚴肅的課堂場景，爲老師們插上AI的翅膀，讓好老師像朋友一樣“坐到孩子的身邊”，讓傳統的課堂成爲AI加持之下的私教課。

　　實際上，在傳統教育行業，一直存在着一個“不可能三角”，即低價格、高關注和好老師，在傳統教育行業三者不可能共存。

　　但在張昊波看來，AI的到來，會讓這種情況發生改變。“給老師插上AI的翅膀，讓AI完全學習真人老師的教學風格和語言風格，大幅還原老師上課時的真實狀態。目前，毛豆愛學AI老師已經可以做到響應時間低於1800毫秒，語言還原度超過90%，老師授課狀態的佔比超過70%。”張昊波表示。

　　另一款與AI相關的產品是未來思維課程。高途素質產品主理人梁光明指出，國務院《教育強國建設規劃綱要》明確提出“以人工智能助力教育變革”，教育部《義務教育課程方案和課程標準》及5月新印發的《中小學人工智能通識教育指南》均強調跨學科融合與項目式學習。

　　在政策指導下，梁光明介紹，未來思維繫列AI學科融合課程，是緊貼各科新課標的跨學科要求。“AI不僅是學習對象，更是實踐工具。”梁光明闡釋課程設計邏輯：學生將運用AI技術，結合數學、自然科學、語言等多元知識，完成旅遊規劃、公益項目設計、創意產品開發等現實任務。例如：通過數據分析制定旅行方案，或借AI繪圖工具設計個性化校服。

　　該課程已在高途App“孩子的朋友”模塊上線。梁光明強調：“未來不是被動適應的對象，而是需要主動創造的空間。培養孩子用AI工具解決跨學科問題的能力，纔是面向未來的教育。”

　　探索教育+AI

　　2023年6月，陳向東明確了公司三大核心業務方向：線上線下融合（OMO）、短視頻直播以及“ChatGPT+教育”。

　　儘管高途曾推出“預見塔塔”（AI心理療愈）、“高途AI英語”等探索性產品，但市場反響平平。陳向東在2023年年底坦言，公司在AI領域的嘗試“做得不夠好”，並正在進行反思。

　　轉機出現在2024年年初。隨着國產大模型DeepSeek的爆火，高途AI業務迎來增長契機。公司於2月宣佈接入DeepSeek模型，並於3月聯合明星吳彥祖推出創新口語課程“吳彥祖帶你學口語”。

　　該課程融合吳彥祖真人出鏡講解、知識點拆解、跟讀練習及AI對話陪練，一經推出便衝上微博熱搜，引發市場高度關注。

　　高途聯合創始人羅斌提到：“高途內部有一個理念——All with AI。在所有的地方，我們都要把AI放進去。”

　　顯然，高途仍然要繼續加碼AI，並且對教育+AI進行了更深層次的思考和探討。

　　在羅斌看來，AI與教育的關係，要拆分開來理解，這當中就包括AI和老師的關係。“AI是不可能替代老師的，完整的教育過程，老師這個角色是非常複雜和豐富的。但是AI作爲老師的幫手，是非常有效的，會幫助老師變得更高效、更專業。”

　　同時，還有AI和學生的關係。“AI與學生的關係包含兩個核心維度，分別是功能性維度，即利用AI提升教學產品、服務和質量，優化學習效率、體驗與效果；還有成長性維度，通過AI提供陪伴、監督和引導，承擔點燃興趣、培養習慣、塑造人格的教育使命。”羅斌認爲，面向未來，AI更重要的價值是能夠真正圍繞每一個學習的個性化需求，來提供更好的服務。

　　全國領航校長李明則提到：“教育的本體是生命，教育的方式是影響，而教育的目的是生命成長。教育主要通過點燃精神、點悟心靈和點化智慧來實現生命成長，而AI如何能夠使得點燃、點悟和點化更高效、更有效，是當前教育工作者們探索的方向。”

　　而《我是演說家》全國冠軍儲殷關注的角度則更務實。他提到，AI能夠極大地降低教輔費用，這對教育公平，提高落後地區的教育質量，有極大的幫助。

　　“但教育是充滿了隨機性、偶然性和缺陷性的，有很多學生印象深刻的知識，很多時候恰恰在於老師是真實且不完美的。而AI特別適合完美的學習，尤其是有標準答案、確定性的學習，但恰恰在這種情況下，AI會在追求完美的過程中，丟失掉這些隨機性、偶然性的教育。”儲殷提到。

　　顯然，探索教育+AI，對於高途和一衆教育從業者來說，還有很長的路要走。

（文章來源：中國經營報）