摘要：

真正高階的AI老師開始出現了。

鳳凰網科技 出品

作者｜Dale

編輯｜董雨晴

2024年5月，GPT-4o發佈的夜晚，許多教育賽道的從業者難眠，因為在那場發佈中，可汗學院創始人受邀演示實時語音輔導初中數學幾何題。過程中，GPT-4o直接化身在線老師，給教育行業很大沖擊。

一年多過去了，教育行業反倒是鬆了一口氣，因為OpenAI再沒在AI+教育上使勁發力。通用大模型不再是行業強勁的對手，相反，他們激發了AI+教育市場的潛力，來自教育賽道的多方勢力，開始暗自投入。

在今年9月24日開幕的雲棲大會上，好未來旗下九章愛學多場景智慧教育解決方案與學而思學習機T4旗艦款等產品分別在1號館和3號館內展出，作為在1號館唯一出展的教育科技企業代表，展臺前圍聚了不少學生家長與教育機構從業者。其展出的核心亮點之一，正是多模態能力的提升。

圖｜鳳凰網科技

家長們只需要打開其中的AI批改、AI寫作引導，就能體驗各種AI教學過程，和此前的對話式AI不同，多模態能力的引入，讓學習機開始能看見、會理解，可以通過掃描學生的作業，完成實時批改，甚至能根據紙上的書寫情況，實時批改講解、展示解題思路。

這意味着，在新一代多模態大模型的支撐下，真正高階的AI老師開始出現，其帶來的影響將是持續且深遠的——讓教育往更普惠與個性化的方向發展，推動教育形態的革新。

召喚祖沖之、歐拉，這個老師不是真人

輔導作業，一直是許多家長的剛需。特別是現如今學生知識體系更加龐雜，越來越多家長難以應對，這催生了學習機市場的火熱。

學習機，也正是教育企業在探索AI功能上的最佳抓手。

在雲棲大會現場，學而思學習機展出在創新應用3號館內，這裏所呈現的都是全球領先大模型與生活、工作場景深度結合後，所實現的創新應用產品。

今年五月，學而思發佈P、S、T三大系列新品學習機，其中T系列作為旗艦產品，搭載的小思智慧島Pro集成更多AI能力，其所代表的是一個軟硬一體化的攝像頭體系。孩子在學習機前伏案學習時，攝像頭可以實時查看到孩子的作業題目，進行有針對性的批改和指導。

在3號館學而思T4學習機的展臺邊上，不斷有家長前來詢問，「這個學習機可以幫我的孩子改作業嗎？」「它都能教授哪些課程」？在工作人員的指導下，還有小朋友現場試驗了有趣的互動體驗，「小思小思，復活數學家！」一個虛擬的祖沖之隨即躍上螢幕，和小朋友進行一對一互動，「虛擬數學家不僅能精準解答數學難題，還能以符合人物形象特點的語言講述數學知識背後的故事，極大地激發了觀衆的學習興趣，讓大家親身感受到AI技術為學習帶來的樂趣與便利。」據學而思學習機相關負責人表述。

圖｜鳳凰網科技

鳳凰網科技在現場瞭解到，目前學而思學習機涵蓋了數學、語文、英語等學科，覆蓋階段從學齡前啓蒙，小學、初中再到高中課程體系。除了可覆蓋校內同步學習內容外，還可以針對孩子的個人水平進行「精準學」。即先通過一定課題的測試，由AI來判斷孩子的學習情況，並給出針對性的輔導方案，過程絲滑快捷。

而家長最為關心的AI作業批改，此次也可謂是最大亮點之一。

過去，傳統學習機產品通常是從題庫裏搜答案，由於欠缺多模態能力，無法實時掃描學生的題目。學而思學習機，除了可支持比對題庫外，目前還可以做到多模態識別，先對孩子的題目進行掃描識別，後再生成實時的解題過程。

這樣做的好處是，有更詳細的解題過程，可以拆解解題思路。

整體而言，通過內嵌九章大模型和DeepSeek大模型，學而思學習機正在朝着AI老師的方向發展，以內嵌的智能體小思為承載，學生可以通過和小思的對話與互動，體驗學習機內的各式AI功能，讓孩子從被動學變成主動學，一方面解放家長，另一方面也提升學習效率。

好未來的「解題」思路

實際上，過去兩年，好未來對AI的攻堅，比外界想象的要篤定。

2023年初，即便DeepSeek彼時還沒引爆市場，但ChatGPT帶來的影響已經足夠警覺。好未來創始人張邦鑫在深度走訪美國多家科技初創企業後，為好未來的技術團隊派出了一個頗為嚴苛的任務，放下手頭的其他工作，只做大模型。

然而當時，通用大模型賽道競爭已十分激烈，按投入成本算，這是一個動輒百億美元起步的市場，也只有國際巨頭、持續吸納資本的新銳明星企業有力接招。

思來想去，好未來決定走一條自己的道路，放棄自研通用大模型，在現有的頂級開源模型上做二次調教與強化。這一做就是半年，幾十人的團隊死磕一件事，半年後，自研的數學大模型面世，後被取名為九章大模型。

在好未來看來，教育場景的需求複雜且多元，DeepSeek等通用大模型的強項在於複雜問題拆解和語言交互，而學而思的九章大模型深耕數學推理與學科知識圖譜。因此，好未來最終決定走雙規路線，即DeepSeek+九章大模型，用戶在學習機上可以體驗各種AI功能，其中，用戶如果通過「小思」智能助手進行聊天，通用的百科問答、小思會話，便會由DeepSeek來回答；而教育專項功能，如拍批、答疑、精準學等，仍需調用九章垂類模型的深度支持，兩者是互補的關係。

好未來的思考非常清晰，通用大模型的能力固然上乘，但其聚焦場景有限。且內部技術團隊曾經做過大量的測試，發現其存在一定幻覺，無法做到精準匹配，回答的答案或引用的知識有錯誤，亦或是會用高中生的知識點回答初中生的問題，無法做到絕對精準與嚴謹。

九章的價值在這一刻被凸顯。據好未來方面透露，九章大模型從一開始便是建立在行業優秀的開源通用大模型之上，但是加入大量的教育行業專業數據做後訓練。

「DeepSeek的能力的確讓我們感覺很驚豔，在解題能力上確實已經非常接近我們現在的水平了。」好未來相關技術負責人表示，但其也認為，解題只是教育場景裏的一環，在講解、答疑等更多個性化環節，依舊是九章大模型的表現更優。

隨着通用大模型的能力越來越優秀，垂類模型更需要做好自身的護城河，尤其是專業數據層面，做好數據燃料。

在雲棲大會上，好未來CTO田密展示了建立在九章大模型上，學而思學習機的「小思 AI 一對一」輔導孩子的場景：孩子寫下草稿步驟，AI 逐步檢查、給出反饋，直到完整推理出答案。

據相關負責人介紹，如果孩子持續犯錯，初期 AI 會嘗試改變提問的方式，儘量引導孩子回答。但如果次數過多，AI 會再次調整策略，確保教學流程能夠順利走完。學生的「錯誤」數據並非負面信息，而是極具價值的學習過程性證據。這些數據信號可以被用作動態反饋，為 AI 實時調整教學策略提供依據；同時也能被提煉和沉澱，作為後續進行認知診斷、實現精準干預的基礎。

從用戶的需求出發，做真正有用的AI老師

在大模型與AI老師上投入已近兩年後，好未來進入了一個清晰且穩定的狀態中。

兩年前剛開始摸索時，好未來在探索AI能做什麼時也走過彎路。但兩年後，這種迷茫不再存在，好未來的目標也越來越清晰——希望真正從用戶需求出發，解決家長和孩子的痛點。

在AI老師的路線思考上，好未來已有清晰的規劃。田密將AI老師的等級，效仿自動駕駛賽道推出了L1-L5五個等級，讓人們看到教育行業可能的進化藍圖。

更為具體的看，L1級別的AI老師，只能做非常初級簡單的工作，例如找素材。L2級別的AI老師已有獨立板塊，可以做講題、批改助手。L3級別的AI老師已可以應對限定場景，有了多種能力組合。L4級別的AI老師將來到高度自主，貫穿多種教育場景。L5級別，則是完全體的AI老師。。

當然，行業內的AI老師多數還停留在L2階段，能夠做到播放講解視頻、作業批改，但他們往往還是獨立的AI板塊，並非真正的教學過程，往往是學生先做完題目，再比對正確答案。好未來方面，已經具備L3的雛形。行業的攻堅重點，正是多模態交互和個性化學習方面。更為具體的說，它可以實時觀察學生的學習過程，完成解題步驟的跟蹤，如果學生從第一步就錯了，AI老師可以做到像真人老師一樣，及時更正、指引，整個交互過程是實時的，有來有回的陪跑，而不是單向灌輸。

小思AI 1對1超級教育智能體就是這樣一個產品，學生寫下解題步驟，AI會逐步檢查、實時給出反饋，直到完整推理出答案。這樣的挑戰自然不小，L3級別的AI老師，強調的是實時性的交互，對於時延必然有更高的要求，這意味着背後必須有端側強算力支撐，多模態的傳感器輸入同樣很重要，以及更精細化的交互設計。這必然考驗着當前教育類企業的工程能力與交互設計能力。

當然，這樣的產品也必然有更強的端側數據收集能力，最終會形成閉環，讓AI老師越用越好用，通過大量的實際數據收集和交互，AI老師會更懂孩子的特性。

不過，在好未來方面看來，AI可以在學習模式、教育內容和師生交流互動上無線趨近於真人老師甚至是重構，但目前，其並不會完全替代真人老師。因為教育的本質，並不單純是傳授知識，更是情感互動和價值觀導向。

不過，超級智能體與AI老師的趨勢已經勢不可擋。

中國有全球領先的開源模型，阿里集團CEO吳泳銘也在這次雲棲大會開幕時自信的表示，AGI已是必然。在創新氛圍如此充裕的市場，只要沉下心來做科研的企業，很難不成功。這也是好未來信奉的生存哲學。

「AI老師，是好未來堅定要做的方向。」好未來方面堅定看好這一方向，其認為真人老師能做的部分工作，未來AI老師都能幹，且幹得更好。