轉自：北京日報客戶端
12月16日，《全民閱讀促進條例》公佈，自2026年2月1日起施行。條例共6章45條，分為總則、全民閱讀推廣、全民閱讀服務、全民閱讀保障、法律責任和附則。
建設「書香中國」，離不開「書香校園」。推進全民閱讀，青少年是重中之重。不久前，第十五屆書香中國·北京閱讀季 「書香京城」全民閱讀優秀典型擬入選名單公示，北京8所學校入選書香校園名單，一起來看看這些學校的做法吧——
第十五屆書香中國·北京閱讀季「書香京城」全民閱讀優秀典型書香校園（中小學）
北京第一師範學校附屬小學
清華大學附屬小學商務中心區實驗小學
北京石油學院附屬小學
北京市三家店鐵路中學
北京市昌平區回龍觀中心小學
北京市第一〇一中學懷柔分校
首都師範大學附屬密雲中學
北京市建華實驗亦莊學校
北京第一師範學校附屬小學
每一本書都是一個奇妙的世界，孩子們翻開書頁，就如同打開了通往無數可能的大門。學校以讀書節活動為契機，引導學生爭做「金牌講書人」，並以課本劇展演的方式，讓學生進行廣泛閱讀和深度閱讀，在書中收穫知識與成長。
清華大學附屬小學商務中心區實驗小學
學校將每年的4月定為學校讀書月，同時舉辦豐富多彩的閱讀活動，積極構建「1+X」課程體系建設，探索「語言與閱讀」學習領域。學生結伴在校園裏讀書，製作精美的書籤互相贈送，分享一本好書，共讀一個故事。
北京石油學院附屬小學
學校基於全學科閱讀理念打造「聚能閱讀」課程體系，強調閱讀是學生「聚能」的基本路徑。通過「聚能閱讀」理念，學校引導學生通過閱讀聚合智慧、能力和眼界，從學科閱讀課程到跨學科閱讀課程，再到超學科閱讀課程，全面提升學生的閱讀素養，將閱讀能力轉化為學習力。
北京市三家店鐵路中學
學校以家校社聯動為紐帶，廣泛開展科普閱讀活動，鼓勵學生與書相伴，汲取知識，傳遞科學夢想。學校積極舉辦「北京市紅領巾讀書活動暨首都科普好書閱讀分享會」活動，邀請科普專家進校園，為學生介紹好書，講授科普知識，讓學生在知識的海洋中汲取智慧和力量。
北京市昌平區回龍觀中心小學
學校舉行「把書本打開，讓世界進來」讀書節，為師生開啓一場鏈接傳統與現代的閱讀之旅。老師帶領學生尋找隱藏在校園角落的書中角色，掃碼閱讀，在實景探索中觸摸文字的溫度。學校還開設了「花田閱讀課」，為學生播放經典傳統文化紀錄片，讓影像成為連接古今的時光機，讓書本中的知識「動」起來。
北京市第一〇一中學懷柔分校
學校以「書卷長流 青春共閱」為主題開展「書香傳承」行動，通過開設別開生面的二手書市等活動，讓學生與好書「相約」。學生變身「文學掌櫃」，以講故事的形式推薦自己的好書，校園處處形成「閱讀角」，學生們相互分享一本好書，一起坐下共讀交流，讓校園的書香氛圍拉滿。
首都師範大學附屬密雲中學
學校注重通過多樣化的閱讀活動提升學生的綜合素養，其中最具特色的活動是結合戲劇創作與表演的經典名著閱讀項目。在戲劇節上，學生將經典名著改編為劇本，並全程參與劇本創作、海報設計、排練及演出等環節，深化了學生對名著的理解，以肢體語言和情感表達的訓練，培養了合作能力與人文素養。
北京市建華實驗亦莊學校
學校積極構建「閱讀+」主題閱讀的核心理念，鼓勵學生以閱讀為基礎，以實踐做延伸，知行合一，善行致遠。學校創設「閱讀+心理」活動，以「向善」滋養學生心靈根系；開展「閱讀+運動」活動，以「向上」助力學生攀登成長高度；通過「閱讀+科學」活動，以「思維」為學生編織認知經緯；形成「閱讀+規劃」體系，以「思想」錨定學生成長座標。
《全民閱讀促進條例》要點速覽
按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，構建全民覆蓋、普惠高效的全民閱讀促進體系。
國家鼓勵開展內容健康向上、展現文化底蘊、形式豐富多樣的全民閱讀推廣活動，倡導將全民閱讀推廣活動與各地區各行業特色相結合。
每年4月第四周為全民閱讀活動周。
縣級以上地方人民政府應當根據基本公共文化服務有關要求，有計劃地設定覆蓋城鄉、實用便利、服務高效的全民閱讀設施。
公共圖書館應當免費向公衆開放閱覽室、自習室，配備書桌、座椅，提供相關閱讀服務。
符合條件的全民閱讀設施應當按照國家有關規定免費或者優惠向公衆開放，公示開放時間；有條件的全民閱讀設施可以在國家法定節假日、休息日和學校寒暑假期間適當延長開放時間。
縣級以上人民政府根據實際情況，採取政策措施支持實體書店發展；鼓勵實體書店改善閱讀條件、開展閱讀活動，發揮全民閱讀服務功能。
國家支持數字閱讀與傳統閱讀相結合，推動優質數字閱讀內容供給，提升數字閱讀便利性和滿意度。
未成年人的父母或者其他監護人應當發揮言傳身教作用，開展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養成良好閱讀習慣。
幼兒園應當為幼兒提供適宜的讀物，創設良好的閱讀環境條件，培養幼兒閱讀興趣和閱讀習慣。
中小學校應當按照素質教育的要求，加強書香校園建設，加大閱讀在教學計劃中的分量，開設閱讀課程，開展閱讀輔導，組織校園閱讀活動，幫助學生養成閱讀習慣，並加強對教師的閱讀指導培訓，提高教師的閱讀指導能力。
高等學校應當將閱讀作為重要的教育教學方式，組織學生開展多種形式的閱讀活動，鼓勵學生拓展閱讀內容，豐富學生精神世界，提高學生綜合素養。
全民閱讀設施管理單位應當考慮老年人閱讀需求和特點，提供適老閱讀內容，優化適老服務標準。有條件的老年大學（學校）、為老服務機構等應當開展老年人閱讀活動。
來源：現代教育報