劉慶峯兩會建議:面向AI時代變革,建議打通「教育-技能-就業-保障」全鏈條

新浪科技
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專題:金融視角·聚焦2026年兩會

  新浪科技訊 3月5日晚間消息,2026年全國「兩會」期間,全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峯提交了《關於從人才培養、制度創新、社會保障等方面系統性順應AI時代變革的建議》,他認為國家應該打通「教育-技能-就業-保障」全鏈條,系統性順應AI時代帶來的變革。

  當前,以大模型為代表的通用人工智能正快速重塑產業與就業結構。劉慶峯在建議中指出,AI時代轉型期存在多重疊加的現實痛點:技術影響速度史無前例;生成式AI大規模衝擊白領知識工作者,中等技能崗位加速萎縮,「就業極化」風險上升;教育與培訓的人才供給與AI時代需求存在「供需失衡」,技能更新周期顯著縮短;「超級個體」「一人公司」等新就業形態快速出現,但登記稅制、社保轉移接續、職業傷害保障等制度供給明顯滯後;現有政策多為單點推進,教育、就業、產業、社會保障各部門之間缺乏系統性的協同聯動,尚未全面形成應對巨大變化的合力。

  對此,劉慶峯建議圍繞打通「教育—技能—就業—保障」全鏈條,堅持以人民為中心,從「供給、需求、制度」三端同時發力,系統性應對AI時代帶來的巨大變革。

  供給側:重塑能力,讓人能「接得住」AI的機會

  要在時代的技術變革中站穩腳跟,首先,要具備與之匹配的能力。供給側要解決的核心問題,是如何讓勞動者「與時俱進」,具備與AI協作、駕馭AI的真實能力。

  劉慶峯建議,由教育部牽頭,聯合發改委、工信部、人社部等部門,建立面向AI時代的人才培養系統工程,形成從基礎教育到高等教育的系統性培養體系,以「全民數字素養+AI複合型人才」為主線系統推進。在基礎教育中,做好科學教育加法,普及AI通識教育,夯實「人機協同」的認知框架;在職業教育中,建設「人機協作」模塊化課程與實訓體系,提升AI實操能力;在高等教育中,加快 「AI+X」 交叉學科建設,推動科研範式變革,優化人才培養目標與能力素質模型,培養AI複合型創新人才;在繼續教育中,強化國家智慧教育平台AI課程供給,提升全民數字適應力。

  除了培養「新能力」外,還需要在轉型陣痛期「托住人」。劉慶峯建議,要完善轉型期穩崗轉崗公共支持,強化社會保障託底。他建議,要建設全國互認的AI培訓體系,打通培訓與就業流動堵點,提升勞動者技能可遷移性與市場匹配效率;做強公共培訓與實訓供給,提供「培訓-測評-推薦-跟蹤」一體化服務,提升培訓成效;強化社會保障託底與再就業支持聯動,設立過渡性幫扶,完善失業保險制度,有效緩衝職業中斷帶來的收入波動衝擊。

  需求側:系統性支持,讓「超級個體」找得到位置

  有了能力,還需要有機會和舞台將能力「落地」。需求側要解決的關鍵問題,是如何在傳統崗位收縮的同時,進行新崗位的挖掘與重構,為勞動者開闢新的就業機會與舞台。

  隨着AI工具的普及,越來越多人正憑藉一人之力完成原本需要整個團隊才能承擔的工作,「超級個體」和「一人公司」正在成為AI時代就業增量的重要來源。然而,這類羣體在現有制度框架下面臨較高的合規成本、社保續接困難和職業傷害缺乏保障等現實障礙,制約了其可持續發展。

  劉慶峯建議,由發改委牽頭,聯合市場監管總局、稅務總局、人社部等部門通過健全新的就業形態制度供給,為這些「超級個體」「一人公司」提供更大的發展舞台。

  他建議,以「低成本合規、一站式服務、可持續保障」為導向,優化微型經營主體的登記與合規流程;完善適配「一人公司」的稅費規則與普惠金融支持;健全靈活就業人員社保轉移接續與職業傷害保障制度;推動生產力工具普惠化,通過算力與軟件服務補貼降低AI工具使用門檻,激發全社會創新活力。

  制度側:預警協同,保障「三端」聯動、形成合力

  能力和機會最終要見實效,需要系統性的制度來保障。制度側要解決的核心問題,是讓供給和需求兩端的調節有政策依託、有協同機制,在遇到問題時可以被及時發現並啓動聯動處置機制、推動閉環解決。

  在預警層面,劉慶峯建議,由國家統計局、人社部牽頭,會同發改、工信、財政、教育等部門,建立國家級AI就業風險監測預警與政策評估機制。他建議,通過構建覆蓋「崗位變化-技能供需-就業質量」的高頻監測體系,統一統計口徑與數據底座;建立分行業、分區域預警閾值和政策觸發規則,實現「早發現、早干預、早穩控」;把「就業友好型」指標嵌入產業政策與財政資金評估,推動技術創新與高質量就業協同發展。

  在協同層面,劉慶峯建議設立跨部門協同推進機制,形成可迭代的政策「組合拳」。他建議,在國家層面建立協同機制或專項行動計劃,明確年度目標、試點城市與重點行業,形成可量化評估指標、動態迭代流程和可複製可推廣的政策工具箱,推動從「被動應對」轉向「主動塑造」AI就業友好型社會,確保人工智能創新應用的發展紅利公平惠及更多羣體,實現社會共贏。(文猛)

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責任編輯:何俊熹

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