綿陽新聞網訊 為了深入落實新課標理念，凝練學科特色課堂教學範式，夯實教師專業能力，近日，綿陽富樂學校小學部開展了以「 研課凝範式，聚力共成長」為主題的2026年春語文、數學、英語三大學科全域教研活動。各學科以質量組為單位，統籌分工、靶向研思，圍繞同課型、多學段開展課例觀摩展示、課型範式建構、教研成果梳理等系列教研工作。活動立足真實課堂研判教學問題，依託範式梳理確立教學標準，藉助覆盤總結實現迭代優化，全方位賦能教師專業發展，穩步助推學部課堂煥發新活力。
小學語文立足閱讀課教學實踐與範式構建
張力丹老師執教《青蛙賣泥塘》，低段童趣課堂，解鎖閱讀課巧思。李彩雲老師帶來《諾曼底號遇難記》，深挖人物精神，品讀人物風骨。
課後，曠欽予老師立足低段閱讀教學實際，圍繞讀-悟-延-遷四階段展開細緻的教學案例分析。結合低年級閱讀教學重難點與學生學習特點，結合真實課堂實例拆解教學流程、剖析教學亮點與優化方向，為低段閱讀教學提供了詳實的實踐參考。韓婷婷老師針對《「諾曼底號」遇難記》提煉兩課時五步教學範式，運用多元教學策略搭建學習支架，破解中段敘事文閱讀教學難點。鄭敏老師依託課例總結教學中的亮點，同時針對課堂痛點給出對應策略與課堂活動建議，以此助力學生素養提升。
數學聚焦問題建模· 落實核心素養
「估算解決問題」與「重疊問題」的課型實踐與成果探究
雷琳老師執教《估算解決問題》，立足生活情境開展教學，弱化機械計算，着重培養學生估算意識與靈活解題的數學思維。王鑫老師執教《重疊問題》，聚焦數學建模核心，依託情境探究與數形結合教學，自然生成「韋恩圖」，引導學生構建數學模型，有效提升學生邏輯思維能力。
課後，四位教師代表結合磨課經驗分享教研成果。劉曉霞老師針對《用估算解決問題》提煉出真實情境驅動、探究建模、對比辨析、應用遷移四環節教學模型，構建「先學—共學—延學—自評」閉環學習過程。鄒巧榮老師基於建模課型提出生活情境導入→多元方案自主探究→三階抽象建模→界定模型適用範圍→分層變式應用練習五階段教學模型。賈慶、顧湘兩位老師根據兩堂課分別分析設計的亮點，分享研磨的過程，提出未來改進的措施，讓成果的彙報落地生效。
英語立足新教材背景下小學英語對話課「主題-文本-語用」一體化模式探究
馮雪老師執教二下《Let's design a park》，緊扣公園設計主題，巧用圖片、小組活動創設情境，由詞彙學習過渡到短句創編，依託趣味課堂助力低年級學生實現從認詞到口語表達的轉變。
王琳老師執教四下《From farm to table》對話課，圍繞餐桌禮儀，按照熱身、導入、新授、操練、輸出、小結六環節授課，以餐前、餐中、餐後為主線拆解文本，融合視聽、角色扮演、情境創編，滲透文明禮儀、節約糧食與中西飲食文化，引導學生靈活運用交際句型，實現學以致用。
課後，三位教師代表結合磨課經驗分享教研成果。李娜總結低段詞彙教學五步教學法：激趣入題 — 新知層現 — 分層操練 — 情境活用 — 覆盤鞏固；崔婷針對中段學情，分享單元整合、問題鏈導學的教學策略；沙雨馨結合中高段課例，梳理七大教學策略，提煉 「主題導入 — 文本理解 — 分層操練 — 遷移輸出」 四段式授課模型，細化一體化課堂實施路徑。
教研成果展示後，小學部副校長石金梅圍繞成果提煉與教師專業成長兩大核心板塊，從教研落地、成果運用、範式優化、課堂煥新四個維度作總結點評，既梳理了本次教研的亮眼成果，也為後續課堂實踐、教研創新指明方向。
活動最後，綿陽富樂學校總校副校長、小學部校長鬍欽寫對本次大教研工作予以充分肯定，並作高位引領。他強調，課堂提質重在範式，教學增效貴在規範。全體教師要緊扣新課標，立足學科特點，深耕課例、凝練範式，以規範範式築牢教學根基。
研無終點，行而不輟；深耕細悟，篤行致遠。本次語數英分科大教研活動，立足課標、紮根課堂、深耕範式、沉澱成果，圓滿實現了「一課展示、一組共研、一科提升」的優質教研成效。
綿陽富樂學校小學部相關負責人表示，未來，小學部將持續以教研為核心抓手，以課堂為主陣地，常態化深耕課例研磨、範式構建與成果轉化，持續推進課堂教學改革走深走實，助力教師專業成長、賦能學生素養全面發展！（張峯銘 董曉霞 黃友勇）
原標題：綿陽富樂學校小學部開展2026年春主題教研活動 來源：綿陽新聞網