本报记者 韩冬 通讯员 崔丹丹

“职教兴，则工匠兴；工匠兴，则中国强。”在职业教育改革发展的浪潮中，唐山工业职业技术大学教师、二级教授、高级技师戴琨28年如一日坚守教学一线，将“产教融合”理念深植课堂，带领团队攻克技术难关，用创新实践推动职教改革。她以爱为犁、以责为耙，在技能人才培养的田野上深耕不辍。在她的匠心培育下，9名师生成长为全国劳模、全国技术能手，47名师生荣获河北省五一劳动奖章、河北省技术能手；3年来向企业输送学生1.5万余人……

职业教育改革创新的先行者

“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”，这是职业教育战线建设教育强国的主要任务。戴琨与同事们聚力攻坚，积极投身职业教育改革大潮。

1997年踏入职教领域的戴琨，始终将“德技并修”作为育人准则。教学中，戴琨持续探索将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展紧密联系在一起，探索实施“模块化教学”“线上+线下”混合式教学改革，创新了“校企协同、虚实融合、角色转化”人才培养模式，形成了“产业学院—职场课堂—虚拟车间—企业车间”的人才培养体系。

在她的课堂上，学生们通过调试真实工业机器人项目掌握核心技术，“数智时代更要沉下心打磨技艺”是她常对学生说的话。这种“做中学”的教学法，让课堂成为激发创新的磁场。

2023年3月，国家级职业教育教师教学创新团队验收进入冲刺期，戴琨因意外摔伤膝盖，医生要求静养3个月。但作为团队带头人，她坐着轮椅返回校园：白天在实训台指导学生调试机器人参数，深夜伏案优化教学案例。“党员教师就得做职教改革的‘急先锋’。”这句承诺背后，是她带领团队以省内唯一“优秀”等级通过验收的战绩，却也让她落下永久性损伤。“当看到学生在技能中找到价值，一切都值得。”她的话语里藏着职教人的执着。

青年一代成长成才的引路人

谈起育人心得，戴琨说：“职教不是教育的‘终点’，而是人生的‘新起点’。”在戴琨看来，技能大赛是培养高技能人才的重要平台，是学生磨砺技术的“练兵场”。她凭借担任国家职业技能大赛裁判员的经验，带领团队将“竞赛标准”转化为“教学标准”，潜心指导青年学生成长成才。

12年前，中考成绩480多分的李子禹主动放弃读高中的机会，报考唐山工业职业技术学院（现唐山工业职业技术大学）5年制大专机电一体化专业。戴琨正是他的专业基础课老师。2018年，19岁的李子禹正是在这样的课堂上崭露头角，在全国职业院校技能大赛工业机器人技术应用赛项中夺冠。如今已成长为中车唐山公司技术骨干、全国劳动模范，更是大国工匠张雪松团队的核心成员。

截至目前，唐山工业职业技术大学已有9名师生成长为全国劳模、全国技术能手，47名师生获河北省五一劳动奖章、省技术能手称号。在河北省第二届职业技能大赛中，该校师生参加27个赛项，斩获8金10银3铜，助力唐山取得奖牌总数和总分全省第一的佳绩。

“当学生告诉我‘您教的技术让我找到了人生价值’，这就是我最大的勋章。”戴琨的话语中充满自豪。唐工大近三年来向企业输送1.5万余名学生，就业去向落实率达98%。戴琨坚信：“这些毕业生将成长为知识型、技能型、创新型产业工人，为河北高质量发展建功立业。”

产教融合服务产业发展的排头兵

作为一线教师，戴琨每学期都要根据学校安排到企业锻炼学习。“通过到企业‘充电’，我对一线工业机器人的智能化水平、技术特点、应用需求有了更充分地了解，不仅能够更好地进行教育教学，还与企业行业专家一起发挥传帮带作用，培养更多‘双师型’教师。”

在唐山国家产教融合试点城市建设中，戴琨带领团队与高新区共建省内首个国家市域产教联合体，学校整合校企资源组建“双师型”科研团队，戴琨带领团队创新推行“车间即课堂”实践教学模式，将真实产业项目转化为教学案例。面对机车车辆闸瓦自动漆线控制难题，她率队驻扎生产现场月余，主导完成上百组数据核验与程序迭代，最终实现漆线毫米级精度控制。

在开发AI机器人视觉检测系统过程中，唐工大创新推出“校企双导师制”，邀请企业工程师与院校教师联合指导，戴琨带领教师团队与企业工程师共同攻克了复杂曲面缺陷识别技术瓶颈，相关成果已应用于多条智能化产线。以焊接机器人、抢险救援机器人等产品为代表的机器人特色产业集群，2024年主营业务收入84.2亿元，已经成为河北制造业的新名片。

戴琨用28年职教之路证明了这是一片充满希望与无限可能的田野。正如她所说：“我将用自己的努力和汗水，培育怀揣梦想、技能精湛的时代工匠，让更多青年人走技能成才、技能报国之路，让更多家长以孩子成为产业工人为荣。”

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