转自：北京日报客户端
12月16日，《全民阅读促进条例》公布，自2026年2月1日起施行。条例共6章45条，分为总则、全民阅读推广、全民阅读服务、全民阅读保障、法律责任和附则。
建设“书香中国”，离不开“书香校园”。推进全民阅读，青少年是重中之重。不久前，第十五届书香中国·北京阅读季 “书香京城”全民阅读优秀典型拟入选名单公示，北京8所学校入选书香校园名单，一起来看看这些学校的做法吧——
第十五届书香中国·北京阅读季“书香京城”全民阅读优秀典型书香校园（中小学）
北京第一师范学校附属小学
清华大学附属小学商务中心区实验小学
北京石油学院附属小学
北京市三家店铁路中学
北京市昌平区回龙观中心小学
北京市第一〇一中学怀柔分校
首都师范大学附属密云中学
北京市建华实验亦庄学校
北京第一师范学校附属小学
每一本书都是一个奇妙的世界，孩子们翻开书页，就如同打开了通往无数可能的大门。学校以读书节活动为契机，引导学生争做“金牌讲书人”，并以课本剧展演的方式，让学生进行广泛阅读和深度阅读，在书中收获知识与成长。
清华大学附属小学商务中心区实验小学
学校将每年的4月定为学校读书月，同时举办丰富多彩的阅读活动，积极构建“1+X”课程体系建设，探索“语言与阅读”学习领域。学生结伴在校园里读书，制作精美的书签互相赠送，分享一本好书，共读一个故事。
北京石油学院附属小学
学校基于全学科阅读理念打造“聚能阅读”课程体系，强调阅读是学生“聚能”的基本路径。通过“聚能阅读”理念，学校引导学生通过阅读聚合智慧、能力和眼界，从学科阅读课程到跨学科阅读课程，再到超学科阅读课程，全面提升学生的阅读素养，将阅读能力转化为学习力。
北京市三家店铁路中学
学校以家校社联动为纽带，广泛开展科普阅读活动，鼓励学生与书相伴，汲取知识，传递科学梦想。学校积极举办“北京市红领巾读书活动暨首都科普好书阅读分享会”活动，邀请科普专家进校园，为学生介绍好书，讲授科普知识，让学生在知识的海洋中汲取智慧和力量。
北京市昌平区回龙观中心小学
学校举行“把书本打开，让世界进来”读书节，为师生开启一场链接传统与现代的阅读之旅。老师带领学生寻找隐藏在校园角落的书中角色，扫码阅读，在实景探索中触摸文字的温度。学校还开设了“花田阅读课”，为学生播放经典传统文化纪录片，让影像成为连接古今的时光机，让书本中的知识“动”起来。
北京市第一〇一中学怀柔分校
学校以“书卷长流 青春共阅”为主题开展“书香传承”行动，通过开设别开生面的二手书市等活动，让学生与好书“相约”。学生变身“文学掌柜”，以讲故事的形式推荐自己的好书，校园处处形成“阅读角”，学生们相互分享一本好书，一起坐下共读交流，让校园的书香氛围拉满。
首都师范大学附属密云中学
学校注重通过多样化的阅读活动提升学生的综合素养，其中最具特色的活动是结合戏剧创作与表演的经典名著阅读项目。在戏剧节上，学生将经典名著改编为剧本，并全程参与剧本创作、海报设计、排练及演出等环节，深化了学生对名著的理解，以肢体语言和情感表达的训练，培养了合作能力与人文素养。
北京市建华实验亦庄学校
学校积极构建“阅读+”主题阅读的核心理念，鼓励学生以阅读为基础，以实践做延伸，知行合一，善行致远。学校创设“阅读+心理”活动，以“向善”滋养学生心灵根系；开展“阅读+运动”活动，以“向上”助力学生攀登成长高度；通过“阅读+科学”活动，以“思维”为学生编织认知经纬；形成“阅读+规划”体系，以“思想”锚定学生成长坐标。
《全民阅读促进条例》要点速览
按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。
国家鼓励开展内容健康向上、展现文化底蕴、形式丰富多样的全民阅读推广活动，倡导将全民阅读推广活动与各地区各行业特色相结合。
每年4月第四周为全民阅读活动周。
县级以上地方人民政府应当根据基本公共文化服务有关要求，有计划地设置覆盖城乡、实用便利、服务高效的全民阅读设施。
公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配备书桌、座椅，提供相关阅读服务。
符合条件的全民阅读设施应当按照国家有关规定免费或者优惠向公众开放，公示开放时间；有条件的全民阅读设施可以在国家法定节假日、休息日和学校寒暑假期间适当延长开放时间。
县级以上人民政府根据实际情况，采取政策措施支持实体书店发展；鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，发挥全民阅读服务功能。
国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。
未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。
幼儿园应当为幼儿提供适宜的读物，创设良好的阅读环境条件，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。
中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。
高等学校应当将阅读作为重要的教育教学方式，组织学生开展多种形式的阅读活动，鼓励学生拓展阅读内容，丰富学生精神世界，提高学生综合素养。
全民阅读设施管理单位应当考虑老年人阅读需求和特点，提供适老阅读内容，优化适老服务标准。有条件的老年大学（学校）、为老服务机构等应当开展老年人阅读活动。
来源：现代教育报