乡村体育课，正在“突围”

——2026希望工程·安踏茁壮成长公益计划活动纪实

“每天8个小时的高强度培训，不是花架子，教的全是实打实的干货。”宁夏青铜峡市体育馆里，辽宁省朝阳市建平县方永刚学校初中体育教师吴然累得满头大汗。隔壁场地，孩子们也在进行篮球、排球和个人体能训练，备战2026希望工程·安踏运动会。

近日，由中国青少年发展基金会、安踏集团联合发起，依托闽宁协作机制，2026希望工程·安踏茁壮成长公益计划安踏运动会及体育课教师培训进阶班在宁夏青铜峡市举办，来自安徽、河南、河北、陕西、福建等13个省份的100名师生代表、70名一线乡村体育教师参加。

今年是闽宁协作30周年。2024年5月，安踏茁壮成长公益计划新三年公益捐赠在同心县启动时，宣布将于2024-2026年向宁夏同心捐赠超5000万元。三年后的今天，这场公益实践再次落地宁夏。

恰逢其时，2026年国务院印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出，中小学生每天综合体育活动不低于2小时，每名学生至少掌握1项体育技能。谁来教会乡村孩子这1项技能？答案指向乡村体育教师。

“放羊式”体育课，谁之困

“很多乡村小学的体育课基本就是集合站队、自由活动，属于‘放羊式’教学。”在与多位参训老师交流中，记者了解到，不少乡村体育教师面临想教、不会教、不敢教的难题。

安踏集团企业社会责任高级总监任心照向记者讲述了一个细节：“在2018年首期体育教师培训时，我们就发现参加培训的体育老师的跑步姿势都是错的，那时我们就坚定了要从基础体能体育基础动作入手培训的方向。”

她道出了背后根源：很多乡村学校没有体育专业的老师，只能让语文、数学老师“兼任”，体育课大多只是带学生自由活动。培训之所以重点抓基本动作，就是因为这个基础在乡村学校大面积缺失。

河南信阳潢川县黄湖小学语文教师梁施奇所在的乡村小学仅有百余名学生，校长是唯一的体育老师。她非体育专业出身，承担着学校体育活动相关工作。面对规范化体育教学要求，坦言长期陷入“想教不敢教”的无力感。

在先后两次参与安踏体育专项培训后，她系统掌握了规范教学流程、课程设计思路与运动损伤防护知识。“虽然集训日程紧凑，但内容十分丰富，返校后我会把所学内容分享给校内同事，运用到日常体育课中。”

41岁的许仙明是福建南平市政和县澄源中心小学唯一的、也是学校最年轻的专职体育老师。全校267名学生多为留守儿童，不少来自原建档立卡家庭。体育课教学、文体活动组织、校园赛事筹备，几乎由他一人包揽。他曾一个人对接资源、拉赞助、筹备奖品，为学校办起了首届校园运动会。“活动非常有意义，让山里的孩子有机会接触专业体育教育，学习专业技能，拓宽视野。”许仙明先后三次参与安踏体育课专项进阶培训，从普通参训教师成长为带队老师。

本次进阶培训的70名一线乡村体育教师，均来自每期培训中经过严格考核选拔出来的优秀体育老师。他们当中，既有像许仙明一样是学校唯一的专职体育老师，也有像梁施奇一样是语数外教师“兼”体育老师。背景虽各不相同，诉求却一致：把专业体育教学带回乡村课堂，带动周边学校体育教育发展。

矿泉水瓶当教具，也能上出专业体育课

乡村学校硬件短期内难以彻底补齐，培训把重心放在了“软件”上，给基层教师一套能直接拿回去用的方法。

课程设置均为实操内容：安踏体育课3.0手册设计指南、基本动作模式、基本动作技能复习配音乐组合练习、篮球足球排球专项、大课间教学、跑跳灵敏度训练、心理学理论在体育教学中的应用等。

针对器材和场地的短板，儿童青少年运动专家刘甄悦设计了一套大课间操舞，融入篮球、排球、游泳、拳击、跆拳道等9类运动项目的动作，搭配3段差异化配乐，全程不需要任何器械。

“这套操舞的逻辑就是在不依赖器材和场地的情况下，让孩子接触多项运动的基本动作，培养运动兴趣，促进身体全面发展。”谈及设计初衷，刘甄悦说。

河北省石家庄市无极县郝庄乡店尚小学教师徐园日常教健美操，由于学校缺器材，教学内容一直较为单一。在她看来，这套操舞正好弥补了这个缺口。

更让参训教师觉得“管用”的，是因地制宜的教学方法。

“教练教我们利用课桌椅、矿泉水瓶等日常物品开展多样化体育教学，让基层教师在硬件受限的条件下，也能上出规范、有趣、专业的体育课。”梁施奇说。

宁夏青铜峡市广武中心小学体育老师李志鹏也找到了后续教学的改进方向，今后开展教学会更加注重培养孩子们的运动兴趣。

多名参训教师反馈，本次培训学到的游戏化、音乐化教学方式可直接运用到日常课堂当中。“不用等器材配齐，回去马上就能用。”徐园这次收获的是一套接地气、可复制的标准化乡村体育教学方案。

冠军来了，不只是教动作

本次培训集结了多领域专业师资，包含世界冠军、退役运动员、高校学者及体能训练专家。奥运女排冠军魏秋月、花样滑冰世界冠军陈露、前中国女足国家队队长李冬娜、前中国男篮国家队队员张庆鹏等人走进集训现场，俯身纠正孩子们的发球、跑动、投篮姿势，拆解发力技巧。

陕西省商洛市山阳县法官镇中心小学五年级学生武梦婷第一次走出陕西，见到国家级教练团队，她说：“紧张，但是高兴。”晚上，河南省洛阳市孟津区第二实验小学张亦璇还在回味白天魏秋月帮她纠正排球发球姿势的细节。

“收获太大了。”来自宁夏青铜峡市广武中心小学的陈亚东从二年级开始参加校队训练，多次参加市比赛，这次张庆鹏一对一纠正了他的投篮姿势、细化三步上篮动作。“以前动作不够标准，现在知道该怎么做了。”

在冠军课堂上，魏秋月结合自身职业生涯经历，分享了追梦路上的坚守与拼搏。

宁夏青铜峡市广武中心小学五年级学生周瑜说：“学习了什么是女排精神，激励我做任何事都要持之以恒、敢于拼搏、永不言弃。”

“老师，我也想成为奥运冠军。”

“那你这几天得好好学，更加刻苦练习。”

散场后，几个孩子围住带队老师李志鹏。

甘肃省平凉市静宁县南关小学教师程宏伟带着学生从甘肃赶来。他注意到，两天集训下来，孩子们开始主动和各地小伙伴交换联系方式、讨论战术。“他们交了很多新朋友，开阔了眼界，提升了技能，这段经历弥足珍贵。”

体育带给乡村孩子的改变，从来不止于体能提升或动作规范，而是一场漫长的成长长跑。

前女足队长李冬娜谈道，体育公益的意义不止于传授运动技能，更在于传递一种直面胜负、不惧挑战、坚韧向上的人生态度。

从“输血”到“造血”，九年磨一剑

“要想让孩子长成参天大树，老师就需要成为能孕育这棵大树的一片土壤。”梁施奇始终记得培训先导片里的这句话。

2017年，安踏集团发起茁壮成长公益计划，携手中国青少年发展基金会等共同实施。九年来，这一公益项目深耕乡村体育教育，覆盖全国31个省份、两万余所学校，累计惠及超千万名青少年，培训9022名一线乡村体育教师，成为国内覆盖面最广、持续性最强的乡村体育公益项目之一。

从器材捐赠、建运动场，到师资培训、教学体系搭建、青少年体育素养培育这条路径的转变，正是公益项目从“硬件输血”到“软件造血”的升级。

任心照见证了诸多孩子在项目持续赋能下改变命运的故事。安踏希望班首届毕业生中，一名云南偏远山村的学生走出心理桎梏，赴东北求学；热爱绘画的乡村女孩参加一次研学活动后重新拿起画笔，半年后考入中央美术学院。

“公益从不是一时的热度，只有长期坚持，才能展现出它的育人价值。”任心照说，体育公益的赋能是长期、分层、润物无声的。安踏希望班为高中生提供学习资助，同时还提供优质资源拓展视野；小学生的改变虽达不到即时可见，但一次次专业运动和体育精神的启蒙、跨域研学，都会扎根心底、沉淀力量，为长远成长铺路蓄力。

中青报·中青网记者 王璐璐

来源：中国青年报